◎學務長／許南盛

回來華神服事滿三個學期，每一次看到神學生或家眷抱著小孩在總機或宣教中心，匆忙的腳步總是要按捺住玩他們小孩的衝動。很想念過去在華神唸書的日子。那時雖然也是很忙碌，總是要在家庭、課業、教會服事的狹縫中，尋找喘氣的時間，但是每一天還是有時間可以陪小孩玩。或是在六樓，或是在伯大尼，或是在華神後花園台大，我們一家在華神都有美麗的回憶。更棒的是，我們把孩子送去華神幼兒班和幼幼班之後，妻子就可以和我一起去上課。那時華神大樓的三樓和五樓分別有幼兒班和幼幼班。每天早上，我們把孩子送去之後，電梯一按，就把我們送到教室門口。因此雖然有兩個小孩，我太太也在三年半的時間，修完基督教研究碩士的課程。當時研碩還要實習呢！我們對過去設立幼兒班與幼幼班的一群師母，心中滿是感恩。

十四年之後，回來華神，幼兒班和幼幼班的房間改變成客房和男生宿舍，心中有些悵然。幼兒班與幼幼班不僅幫助了我們完成課業，同時也凝聚了同學之間的關係。當我的孩子和你的孩子玩在一起的時候，他們成為好朋友，家長也自然靠在一起。透過幼兒班與幼幼班，我們形成可以彼此互助守望的群體，我幫你帶孩子，讓你們夫妻可以出去約會；夫妻吵架，同學之間較容易介入，至少小孩可以寄放在同學家，彼此可以好好地吵一吵。

我們是否應該重設幼兒班和幼幼班？或是，在即將動土的新校舍有這樣的規劃？

我的想法馬上遭到否決。除了空間的考量，人力的資源，我們真的能做得比外面的幼兒教育好嗎？我太太馬上開啟臉書，讓我看目前華神附近的幼兒學校與設備。真的令人嘆為觀止！有兩台價值五萬台幣的德國食物調理機，小小孩可以進廚房學烤餅乾。他們的設備與空間備幫助孩子享受進廚房的樂趣。他們還帶小孩出去搭帳篷，玩泥沙，三歲的小孩就可以和同學老師一起經歷露營的滋味。空間寬敞、設備先進、師資齊備，一班十個孩子，就有三位老師！我想即使我們再辦幼兒班，同學們也不一定會把孩子送進來！

這樣的衝擊，讓我有一些反思。

我們要讓學有專精的人做他們能做的事，我們不能想到什麼就想做什麼，我們必須專注在神所託付給我們的事上。華神有沒有專注在這件事上？我們要培育的是神國工人，培養靈命、學識、事奉整全的傳道人。我們要專注的是，他們的生命能不能/有沒有活出他們的神學。在學識上他們要追求，在靈命上給他們操練。幼兒班或幼幼班或許能夠幫助學生與眷屬在時間的管理上有更多彈性，也能凝聚家庭與同學之間的關係，但是，這樣的事工不是憑一股熱情就能夠做成的。或許，再次啟動這事工，反而讓更多人更忙碌。或許，在沒有這樣的事工下，反而能激盪出其它的方式，來填補這方面的需要。例如：怎麼樣加強目前各種團契與輔導小組的功能，讓同學獻出各自的專長，越發能操練他們的屬靈生命。

雖然各有專精，我們是彼此緊緊連結在一起的。基督的身體，有眼睛，有嘴巴，有手，有腳，各盡其職，榮神益人。要怎麼樣讓不同的肢體看見我們是一體的，我們是生命共同體。我們先要願意走出自己的領域，去關注、去連結不同的肢體。我們或強壯，或軟弱，都能彼此成就，也會彼此牽制。如今資訊發達，我們的手指只要輕輕一滑，就能看見認識許多的資源。正如我太太輕易地就讓我看見那些用心經營的機構。我們要主動地去認識了解，才知道怎麼樣彼此連結。我們不能單顧自己的事，也要關心別人的事。

那天和太太去散步，遇到抱著小孩要去買東西的華神媽媽，我們就把孩子抱過來玩，讓媽媽可以安心去購物。可是抱回家玩沒一下子，孩子就放聲大哭找媽媽。我不怕孩子哭，只是不忍他淚眼汪汪淒涼的樣子。和孩子的關係是要常常經營的，否則他們會用哭來抗議。和成年人也一樣，只是年紀大了，我們不會哭著抗議。在匆忙之間是無法建立關係的，我們必須很刻意的留一點時間給自己，給別人，給上帝。